研習筆記 - 文法教學

每次參加研習都會有老師問："妳上課都玩甚麼遊戲啊？"真奇怪，上英文課一定要玩遊戲嗎？我不這麼認為。一直以來，我都是傳統背多分教學的終級倡導者，而且，上課時我只喜歡進行一些"活動"，並不會讓學生無意義的"玩遊戲"。所以囉～包子式一貫的回答就是，"我都不玩遊戲耶～都是背！背！背！兩個兩個一組背！上台背！闖關背！加分貝！"

以上都是題外話，現在的重點是研習筆記。前天的研習主題本來應該是關於如何進行文法教學的研習的，不過又好像不光是這麼一回事。簡單記一下介紹到的活動，無論個人覺得好不好啦～主講人是Tim Budden

Deductive Grammar Approach=Presentation->Practice->Production->Personalization

1. Activating Prior Knowledge暖身活動 (e.g.主題為食物，I like/ I don't like )

• 邊畫邊猜或比手畫腳，what's this? ->Ss brainstorm and elicit Vocabs
• Pass the paper 這活動個人認為還不錯。

分組，每生發下一張紙，請他在上方寫下一個food word後，傳給右邊的人，在其下再寫another food word，傳給下一人，再寫一個字。待三四人寫過後，可抽學生唸出紙上已有的food words，再傳再寫，待全組每人都寫上一個字。在這個時候，並不需要考量拼字正確與否，只要學生盡量寫出知道的food words。

請S在手邊紙上圈出他覺得最好吃的。圈好後，請在紙張背面畫上該食物。

All Ss stand up, hold the paper and shout it out loud: I like ______.

2. Presentation

• picture story

利用簡單的圖畫，create a context, e.g. 圖片中央有一男一女，周圍一堆的food word圍繞著，T circles 男，says, " I 'm Tim, I like cookies, I like......I don't like cheese...... 用實線將男生連到 cookies and ....，用虛線連到cheese, ......。

另外也可以發給學生worksheet，放上兩個一樣的圖片。上面的圖寫me請Ｓ依自己的喜好連上實線虛線，下面的寫上同伴的名字。兩人一組練習，唸出自己的內容，對方必須依照聽到的連上實線或虛線，完成後互相對照答案。

• flashcards 沒甚麼好說的。

• Yell and Say

T 拿著pizza圖說，"I like pizza." 喜歡pizza的Ss就stand up and yell，"I like pizza." T 換圖片，重複。－＞如果Ss很被動或是大一點Ss的班級可能會很冷吧？沒有人要站起來大喊。

• Substitution 這個我這兩天試了一下，滿好用的而且節奏很快，五分鐘不到就輪了好幾十次，小鬼們加分加得開心極了。我的作法：
  

帶唸幾次"I like pizza."、"You like pizza."、"He likes pizza."、"She likes pizza.""Andy likes pizza."後。
T->"You!"，Ss->"You like pizza." T-> "He!"，Ss->"He likes pizza."幾次後，讓Ss舉手回答，答對加分（Ss自行在T指定頁數加分並登記日期）。

• What's missing 就是字卡一張一張拿掉。
• Word Ordering
  

好像是蒙特梭利的方法，用字卡的形狀或顏色來表示單字的詞性。
Article - 灰，Noun - 黑，Adjective - 藍，Pronoun - 粉，Verb - 紅，Adverb - 橘 ，Conjunction - 紫， Preposition - 綠，Interjection - 黃，所以The man sat on the bench and read the interesting book. 變成 灰黑紅綠灰黑紫紅灰藍黑。

3. Practice & Production
活動之前要確定Ss know why they are doing the activity，Ss are able to use the target language，T demonstrates and explains the activity

• Tic-Tac-Toe就圈圈叉叉囉
• Pairwork Bingo 這個有點難，可用於現在式、過去式等句型。

每生一張學習單，上有兩個九宮格。橫寫ABC，直寫123。
每人在上方九宮格選出九個單字填入。兩人一組。
A: Do you like water? (A選一個自己有的字問B)
B: Yes, I do. B2 (若B有該字，回答並說出該字所在位置b2)
A: 在下方九宮格b2填入water，並cross out自己上方九宮格的wtaer。
continue直到某方先連成一線並完成下方的九宮格 or whatever。

• Raise the Word，用於介紹新單字，這個活動有點難評量，要配套。

每生一紙，撕成八張，分別寫上八個target word。T讀出一段短文，S每聽到某target word一次，需把該字舉起來（老師在唸的同時，很難確定學生舉的是不是正確的單字）。

重複再唸一次，可改變唸的速度，增加挑戰性。

第三次時，老師唸，停在target word的地方，Ss說出該字，T繼續唸，遇到target word就停下來，讓學生講出來。

發下短文填空，請學生填入target words。

• Crazy sentence類似Ss分別寫下人事時地物，隨意搭配組成完整句子的活動。